在巴金的《隨想錄》中有段寫道；“生命的意義在于付出，在于給予，而不是在于接受，也不是在于爭取。”正如她始終保持著對教師職業(yè)的熱愛和對孩子們純具笑容的喜愛，詮釋了什么是教育的夢想。她就是初等教育學院2023級小學教育專業(yè)一班的譚月玲。

功不唐捐，玉汝于成

譚月玲深知，學習沒有捷徑，唯有踏實耕耘。面對繁重的課業(yè)，她堅持“定期復盤”與“反復記憶”兩大方法。在空閑的時候，她會整理近期所學，對照課本與筆記梳理知識，遇到模糊知識點便立即上網(wǎng)查資料、對比解析，直到徹底理解。對于《教育學》等需要記憶的科目，她將知識點整理在筆記本上，利用課余時間來溫習復習，從而加深對知識點的理解。“理解不透就多查，記不牢就多背”，這份樸素的堅持讓她在過去的學習中位于專業(yè)前列。

高效學習的秘訣，在于“目標拆解”與“自我激勵”。每學期初，她會制定明確計劃：如“通過英語六級考試”分解為“每日記40個英語單詞”“每周做兩份模擬題并弄清錯題”。在達到某個目標或者取得其他成績時，她就會給予自己一些獎勵，比如去看一場電影或者喝自己喜歡喝的飲料，以保持動力。“把大目標化成小步驟，焦慮自然少了”，她笑道。面對拖延，她總是立刻行動：“哪怕先學十分鐘，狀態(tài)也會慢慢上來。”

譚月玲對于平衡學業(yè)與社團的訣竅是“分清主次，靈活協(xié)作”。遇緊急任務時，優(yōu)先處理截止日期近的事項：社團活動籌備期全力投入，結(jié)束后立刻補上學習進度；當課堂作業(yè)與社團會議沖突，她主動與隊友協(xié)商分工，利用空閑時間提前整理資料。“學生的本職是學習，但社團能鍛煉實踐能力”，她總在手機備忘錄里記錄著學習任務和社團的事務，確保兩者兼顧。

翻開譚月玲的書包，泛黃的課本邊角微卷，密密麻麻的筆記記錄著每個知識點的攻克過程；座位的便簽紙上記錄著每周計劃，從學習任務到生活瑣事條理分明。正如她在訪談時說道：“優(yōu)秀不是天賦，而是把簡單的方法堅持到極致。”她用行動證明：專注當下、穩(wěn)扎穩(wěn)打，平凡的日常終將匯成閃耀的星光。

恩當厚報，志以遠宏

在成長的路上，同臺競技者優(yōu)越的成績總是給譚月玲帶來巨大的壓力，這種壓力總是讓她前進的步伐偶爾遲疑。專業(yè)課的廣度和深度逐漸加深，抽象的理論課會讓譚月玲感到晦澀，常常陷入“想學但效率低”的惡性循環(huán)。面對種種困難，譚月玲沒有消極應對，而是選擇迅速調(diào)整自己的狀態(tài)，找到合適的學習方法，重新投入學習。例如，自己不能解讀難懂的學習材料時，她會首先分課程內(nèi)容、作業(yè)問題、科研指導等方面整理好自己的問題，然后向老師請教。同時，在日常的學習生活中，譚月玲會盡量減少外界干擾，避免分心，積極制定學習計劃，一步一腳印，為了自己所熱愛的小學教育專業(yè)不斷投入精力。

譚月玲這種認真的態(tài)度不僅提高了學習效率更讓她贏得了許多幫助——她在專業(yè)學習陷入瓶頸時，輔導員辦公室的燈光始終為她亮著；她意志消沉時，朋友會輕聲安慰鼓勵她繼續(xù)遵循自己內(nèi)心的追求……而正是這種無數(shù)交集著汗水和溫情的日子使得她敢于直面各種挑戰(zhàn)，堅定自己的追求。

從學業(yè)瓶頸的突破到自我思維的構(gòu)建，譚月玲在成長坐標系中清晰感知著自己耕耘收獲的軌跡。譚月玲堅定地走在自己選擇的道路，將自己的努力變?yōu)槌晒Φ拇T果，在這個過程中，她仿佛觸摸到了更宏大的責任脈絡——成長的真正重量，在于它連接著大時代與個體命運的共振。

心常砥礪，行必精微

譚月玲對未來充滿信心。她認為，這份榮譽激起的不僅是榮譽的漣漪，更是校準人生的永恒坐標。回望來時路上的辛勤，她表示：“我會繼續(xù)只爭朝夕，乘著時代東風，勵志在實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史進程中實現(xiàn)自己的人生價值。”她計劃在未來的學習和工作中繼續(xù)保持積極向上的態(tài)度，不斷追求更高的目標，實現(xiàn)自我的人生價值。譚月玲站在新的起點，看著學弟學妹們稚嫩的臉龐，緩緩告誡他們：“堅持努力是通往成功的必經(jīng)之路。大學是一個開源化的多元化的平臺，我們要充分利用學校給我們提供的資源來提升自己。同時我們也要用積極的心態(tài)去應對學習和生活中的挑戰(zhàn)，努力實現(xiàn)自己的夢想。”她的這句話不僅是對自己的總結(jié)，也是對所有青年學子的鼓勵，相信她這句話的余韻會在穹頂下回旋，且化作年輕眼眸里漸次點亮的星叢。

譚月玲正如風雨中的小樹，經(jīng)歷了無數(shù)次的搖曳與掙扎，終于在陽光的照耀下挺直了腰桿，仿佛在訴說著她對未來的希望與堅持。她用她的堅強書寫了嶄新的篇章，她用鏗鏘的聲音告訴我們：無論面對何種困難，只要堅持努力，就一定能夠迎來屬于自己的春天。（編輯/李興華）