她以堅(jiān)定的信念、不懈的努力和無畏的勇氣，在學(xué)術(shù)與實(shí)踐的道路上砥礪前行、乘風(fēng)破浪，終成為國家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者，她就是來自國際教育學(xué)院2021級(jí)漢語國際教育專業(yè)1班的譚煜庭。

持科研之炬，破成長迷霧

譚煜庭深知，在求知之路上，唯有持之以恒地探索，才能駛向自我理想的彼岸。在漢語國際教育專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中，她積極投身于各類科研項(xiàng)目與學(xué)術(shù)競賽。在中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新大賽、全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)賽等高水平賽事中，都留下了她拼搏的身影和多次的佳績。在一次次的項(xiàng)目展示中，她積累了豐富的科研、學(xué)習(xí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了從初出茅廬到游刃有余地蛻變，曾經(jīng)的怯場早已被自信所取代。

然而，科研之路并非一帆風(fēng)順。如她所言，在大創(chuàng)項(xiàng)目上，省級(jí)項(xiàng)目的發(fā)表論文要求，對(duì)于本科生的她來說，無疑是一座難以逾越的險(xiǎn)峻高峰。對(duì)于論文寫作的艱難、數(shù)據(jù)收集的繁瑣、團(tuán)隊(duì)調(diào)研的辛苦，都曾讓她倍感壓力。但她并未因此退縮，她選擇迎難而上，在導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下，與團(tuán)隊(duì)成員的共同努力下，他們最終成功發(fā)表了論文。這段經(jīng)歷讓她深刻認(rèn)識(shí)到，個(gè)人的力量與智慧是有限的，團(tuán)隊(duì)合作才是成功的關(guān)鍵，而指導(dǎo)老師的引領(lǐng)，更是不可或缺的燈塔。

執(zhí)時(shí)間之舵，繪成長經(jīng)緯

面對(duì)繁重的學(xué)業(yè)、各類項(xiàng)目和實(shí)習(xí)，譚煜庭展現(xiàn)出了優(yōu)秀的時(shí)間管理能力。她習(xí)慣于制定詳細(xì)的計(jì)劃，對(duì)事情進(jìn)行優(yōu)先級(jí)排序，重要且緊急的任務(wù)優(yōu)先完成，重要但不緊急的任務(wù)則合理安排時(shí)間。面對(duì)難以平衡的情況時(shí)，她會(huì)積極向身邊的人尋求幫助。同時(shí)，她深知大學(xué)與初高中的不同，不囿于將成績作為唯一的追求，而是注重自身的全面發(fā)展。

在課堂上，她認(rèn)真聽講、專注記筆記，確保知識(shí)理解透徹；課后，她高效完成作業(yè)，為其他活動(dòng)留出時(shí)間。她會(huì)根據(jù)自身情況，對(duì)那些對(duì)自身發(fā)展幫助不大的課程減少精力投入，而將更多的時(shí)間分配到科研項(xiàng)目、社團(tuán)活動(dòng)等有助于全面提升自我的方面。她認(rèn)為，每個(gè)人的情況不同，應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際進(jìn)行合理安排，有的同學(xué)可能需要更多時(shí)間在學(xué)習(xí)上以滿足畢業(yè)要求，而有的同學(xué)則可以在社團(tuán)活動(dòng)或比賽中尋找更多機(jī)會(huì)。通過一次次地認(rèn)識(shí)自己與再認(rèn)識(shí)自己，從而在學(xué)業(yè)與綜合素質(zhì)之間找到最佳平衡點(diǎn)。

秉信念之光，越成長關(guān)山

在大學(xué)四年的生活中，譚煜庭也并非一帆風(fēng)順，她也曾經(jīng)歷過自我懷疑。當(dāng)遇到困難和挫折時(shí)，她會(huì)給自己一段自我緩沖、調(diào)適的時(shí)間，讓自己適應(yīng)并冷靜下來，待到心緒平復(fù)后再繼續(xù)深究問題根源。之后，她會(huì)進(jìn)行復(fù)盤總結(jié)，分析問題所在，尋找改進(jìn)的方法。例如，在參加比賽失利后，她會(huì)認(rèn)真思考原因，彌補(bǔ)不足。在這個(gè)過程中，她學(xué)會(huì)了給自己加油打氣，用獎(jiǎng)勵(lì)自己的方式緩解壓力，如喝一杯暖心的奶茶、看一場精彩的電影等。