覃曉玲，初等教育學(xué)院小學(xué)教育全科專業(yè)2020級(jí)公費(fèi)師范生，自幼便懷揣著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限理想與赤子情懷，毅然踏上了三尺講臺(tái)的神圣之路。受家庭深厚教育氛圍的熏陶，以及內(nèi)心對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱忱，她將目光堅(jiān)定地投向了小學(xué)全科教育領(lǐng)域。在這里，她不僅能夠廣博涉獵多學(xué)科的知識(shí)，錘煉自己全面的教學(xué)素養(yǎng)，更能肩負(fù)起為兒童啟蒙心智、塑造良好品格、播撒成長(zhǎng)火種的重要教育使命。“我渴望用優(yōu)質(zhì)的教育為孩子們點(diǎn)亮求知的雙眼，在他們幼小的心田里種下真善美的種子。”這份堅(jiān)定的信念，如同明燈一般，照亮了她前行的教育之路，指引著她不斷堅(jiān)定前行。

與卓越對(duì)弈，以匠心琢玉

國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選，不僅是對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的一次全面檢驗(yàn)，更是淬煉自我、促進(jìn)成長(zhǎng)的寶貴契機(jī)。面對(duì)學(xué)業(yè)、實(shí)習(xí)以及材料籌備等多重壓力，覃曉玲展現(xiàn)出了非凡的應(yīng)對(duì)能力。她將日程安排細(xì)化到以小時(shí)為單位，就像一個(gè)精密的“教學(xué)沙盤(pán)”，在紛繁復(fù)雜的事務(wù)中搭建起高效運(yùn)轉(zhuǎn)的體系。在成果篩選的關(guān)鍵時(shí)刻，她如同解構(gòu)教學(xué)方案一般，仔細(xì)梳理評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，采用“三維對(duì)標(biāo)法”：縱向?qū)φ赵u(píng)選維度，橫向?qū)Ρ瘸晒麅r(jià)值，深度提煉育人內(nèi)涵。這場(chǎng)特殊的“教學(xué)實(shí)踐”讓她在重重壓力下，磨礪出了教育者特有的全局觀和卓越的執(zhí)行力。

累累碩果見(jiàn)證成長(zhǎng)，拳拳初心照亮征程

厚達(dá)百余頁(yè)的申報(bào)材料，沉甸甸地記錄了覃曉玲求學(xué)路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這不僅是她個(gè)人成長(zhǎng)的里程碑，更是她投身教育事業(yè)的熱切愿望的化身。從榮獲校級(jí)三好學(xué)生，到課堂上的不斷創(chuàng)新嘗試，以及每一項(xiàng)榮譽(yù)背后的付出，都閃耀著她對(duì)教育理想的執(zhí)著追求。當(dāng)?shù)弥约韩@得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金時(shí)，她心中涌動(dòng)著雙重激蕩：既為奮斗獲得認(rèn)可而喜悅，更為肩上的使命感如潮水般涌來(lái)。作為班長(zhǎng)，她愿以自身經(jīng)歷激勵(lì)同窗；作為未來(lái)教師，她誓將這份榮譽(yù)化為深耕教壇的不竭動(dòng)力。

勤學(xué)正當(dāng)時(shí)，星火可燎原

“及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。”談及大學(xué)生活的真諦，覃曉玲有著深刻的體悟。她凝練出三重修煉之道：以勤學(xué)為基，夜以繼日地夯實(shí)專業(yè)功底，讓每門(mén)課程都成為未來(lái)課堂的堅(jiān)實(shí)基石；以探索為舟，勇于在實(shí)踐的沃土中耕耘，培育出屬于自己的教學(xué)智慧；以熱愛(ài)為火，無(wú)畏挑戰(zhàn)，找尋教育人生的獨(dú)特坐標(biāo)。她寄語(yǔ)師范學(xué)子：“教育是喚醒靈魂的藝術(shù)，我們既要像匠人般執(zhí)著精進(jìn)，雕琢每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)；更要如詩(shī)人般永葆熱忱，用愛(ài)心和激情點(diǎn)燃學(xué)生的求知之火。”字字懇切，如春雨般滋潤(rùn)心田，彰顯著新時(shí)代師范生的擔(dān)當(dāng)與情懷。（編輯/馬海嘉）