2024年9月26日下午，南寧師范大學(xué)法學(xué)與社會學(xué)院明法論壇第十二期在五合校區(qū)理樓617模擬法庭順利舉行。暨南大學(xué)人文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師張鴻巍為同學(xué)們開展《“風(fēng)險—需求—響應(yīng)”模型在未成年人專門矯治教育中的適用》主題講座，法學(xué)與社會學(xué)院一百余名師生參加了此次活動。本次講座由法律系文立彬副教授主持。

張鴻巍教授指出，為有效預(yù)防和應(yīng)對未成年人犯罪，我國《刑法》與《預(yù)防未成年人犯罪法》先后規(guī)定了未成年人專門矯治教育制度。然而現(xiàn)有法律條文較為抽象，專門矯治教育的評估機(jī)制以及由此而來的制度運(yùn)行等核心要義也不夠明晰。作為未成年人循證教育矯治的主導(dǎo)因素，精準(zhǔn)適用“風(fēng)險——需求——響應(yīng)”模型，有助于透過對未成年人進(jìn)行個別化評估而開展更有針對性的專門矯治教育。通過梳理與解讀《預(yù)防未成年人犯罪法》第四十五條第一款內(nèi)容，在明晰專門矯治教育制度適用對象與適用程序的基礎(chǔ)上，合理參酌域內(nèi)外未成年人循證教育矯治實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可依法建構(gòu)專門矯治教育制度“風(fēng)險——需求——響應(yīng)”模型，以此推動專門矯治教育制度落地落實(shí)落細(xì)。

互動環(huán)節(jié)中，張鴻巍教授耐心回答了同學(xué)們對講座內(nèi)容的困惑和刑法的熱點(diǎn)問題，進(jìn)一步闡述了他的觀點(diǎn)。文立彬老師在總結(jié)發(fā)言時對張鴻巍教授百忙之中蒞臨法學(xué)與社會學(xué)院開展學(xué)術(shù)講座表示衷心感謝。他指出，張鴻巍教授以其淵博的知識、豐富的經(jīng)驗(yàn)和生動的講解，為我們打開了一扇通往未成年人專門矯治教育的新大門，讓我們對未成年人刑事司法制度有了更為深入的理解，也為我們未來的工作、學(xué)習(xí)和生活提供了寶貴的指導(dǎo)。