近日，廣西壯族自治區(qū)教育廳印發(fā)了《關(guān)于公布2024年上半年廣西教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題評(píng)審結(jié)果的通知》（桂教科學(xué)〔2024〕15號(hào)），確認(rèn)了2024年度上半年廣西教育科學(xué)規(guī)劃課題的結(jié)項(xiàng)名單。其中，法學(xué)與社會(huì)學(xué)院法律系文立彬副教授主持的廣西教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題（2022ZJY2754）：新文科背景下雙創(chuàng)法學(xué)人才培養(yǎng)與課程思政建設(shè)的融合與實(shí)踐研究，經(jīng)審核準(zhǔn)予結(jié)題，鑒定等級(jí)為良好。

該課題針對(duì)開設(shè)法學(xué)專業(yè)的本科院校，以專業(yè)知識(shí)、思政內(nèi)涵和創(chuàng)新精神深度融合為特色，開展符合區(qū)域型、應(yīng)用型法學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)的人才培養(yǎng)模式、運(yùn)行方式和機(jī)制的綜合研究。通過為期兩年的教育教學(xué)研究和實(shí)踐，課題研究成果主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

第一，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)與思政內(nèi)容的融合，深入貫徹黨的領(lǐng)導(dǎo)和國家發(fā)展戰(zhàn)略。在整體的教學(xué)規(guī)劃上，強(qiáng)調(diào)以法價(jià)值為引領(lǐng)雙創(chuàng)教育與實(shí)踐，以雙創(chuàng)法學(xué)人才的培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，將具體的培養(yǎng)要求進(jìn)行細(xì)化和落實(shí)，持續(xù)優(yōu)化法學(xué)人才培養(yǎng)方案、教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施路徑。

第二，以學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)和資源優(yōu)勢(shì)提升雙創(chuàng)法學(xué)人才培養(yǎng)特色。課題以南寧師范大學(xué)的資源優(yōu)勢(shì)、法律服務(wù)市場(chǎng)的需求變化、校內(nèi)外法學(xué)導(dǎo)師的雙創(chuàng)經(jīng)驗(yàn)、法學(xué)專業(yè)學(xué)生的雙創(chuàng)思維和能力培養(yǎng)作為主要的研究?jī)?nèi)容。通過走訪調(diào)研和專家訪談的方式，明確雙創(chuàng)法學(xué)人才培養(yǎng)的方向，采用分層、分流、分班的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙創(chuàng)教育，提升雙創(chuàng)教育的準(zhǔn)確性和特色性。并且，通過打造雙創(chuàng)教育典型，不斷擴(kuò)散積極影響，鼓勵(lì)更多的師生參與到雙創(chuàng)教育和實(shí)踐之中來，營造更融洽的雙創(chuàng)氛圍。

第三，積極探索法學(xué)課程教學(xué)模式創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)“以生為本”的探索式學(xué)習(xí)。在教學(xué)模式上，課程采用線上線下混合式教學(xué)模式，將傳統(tǒng)的“從線上到線下”或“從線下到線上”的單向課堂結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝删€上到線下再到線上”的雙向結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)教育資源在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下虛擬與現(xiàn)實(shí)的共享與融合，構(gòu)筑雙創(chuàng)發(fā)展新生態(tài)，助力學(xué)生打通校園到職場(chǎng)的渠道。

近年來，學(xué)院高度重視教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐工作，鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師圍教育教學(xué)過程中的重難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題進(jìn)行探討，強(qiáng)化教學(xué)研究成果的應(yīng)用和推廣，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為建設(shè)具有鮮明特色的高水平師范大學(xué)提供改革動(dòng)力。