她是一位音樂教師，她的研究領(lǐng)域廣泛，不僅深入音樂教育，也關(guān)注家庭教育，致力于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。她不僅是一位知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生心靈的引路人，她將我國當(dāng)代著名教育學(xué)家顧明遠(yuǎn)先生提出的“沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)”這一理念深植于心，用愛與智慧點(diǎn)亮學(xué)生的心靈，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)未來的憧憬，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“學(xué)高為師，身正為范”的深刻內(nèi)涵，用深沉的教育情懷和不懈的探索精神，在教育的廣闊天地里書寫著教書育人的華章。她就是教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育系副主任張媛。
愛崗敬業(yè)，情沃桃李鑄師魂
自踏入教育殿堂以來，張媛始終懷揣對(duì)教育事業(yè)的無限熱愛與敬畏，固守教師之魂，敬守教師之德，謹(jǐn)記教師之職。她堅(jiān)信，愛是教育的源泉，教師有了愛，才能用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，才能對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛心。正是這份深沉的愛，驅(qū)使她在教學(xué)中不斷探索、勇于創(chuàng)新，只為讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上收獲得更多、成長得更好。
張媛深知，教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更是點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心火焰、激發(fā)潛能的過程。因此，她不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，引入混合教學(xué)模式、翻轉(zhuǎn)課堂等先進(jìn)教學(xué)理念，力求打破傳統(tǒng)課堂的束縛，讓學(xué)生在更加靈活、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長。她鼓勵(lì)學(xué)生通過探究性學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、運(yùn)用費(fèi)曼學(xué)習(xí)法等方式，進(jìn)行自主探究、合作交流，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，更激發(fā)了學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。在她的引導(dǎo)下，學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中汲取知識(shí)的養(yǎng)分，學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)、如何思考，更學(xué)會(huì)了如何面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。在她的課堂上，學(xué)生們總是充滿熱情，積極參與。張媛憑借扎實(shí)的教學(xué)能力，榮獲了南寧師范大學(xué)青年教師教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)、全區(qū)高校青年教師教學(xué)競賽二等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。
為了更好地進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)踐，近年來張媛主持廣西高等教育教學(xué)改革重點(diǎn)課題1項(xiàng)、廣西教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題及一般課題各1項(xiàng)，參與廣西高等教育教學(xué)改革課題6項(xiàng)。她精心開發(fā)了與混合教學(xué)相匹配的課程資源，原創(chuàng)SPOC獨(dú)立課程，并同步出版與SPOC課程相配套的教材，為廣大學(xué)生提供了高質(zhì)量的線上學(xué)習(xí)資源。相關(guān)課程被評(píng)為自治區(qū)級(jí)一流本科課程，目前被推薦參與國家級(jí)一流本科課程的評(píng)審。
傾注師愛，育得桃李滿眼新
在教育的百花園中，張媛不僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生心靈的塑造者，她用師愛點(diǎn)亮學(xué)生的未來，用深沉的教育情懷和不懈的求索精神培育出滿園春色。
張媛在教學(xué)中始終堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的理念，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和飽滿的教學(xué)熱情，為學(xué)生營造了一個(gè)充滿愛與尊重的學(xué)習(xí)環(huán)境。她經(jīng)常利用課余時(shí)間為學(xué)生答疑解惑，鼓勵(lì)學(xué)生們組成學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。她不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步，更關(guān)心學(xué)生的個(gè)性化成長，通過細(xì)致入微的觀察和耐心的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
從教以來，張媛積極主動(dòng)承擔(dān)班主任工作，到目前為止已經(jīng)帶出四屆優(yōu)秀班級(jí)。她說，“作為班主任，職責(zé)遠(yuǎn)不止傳授知識(shí)，更在于引導(dǎo)學(xué)生如何做人，如何健康成長。”張媛注重班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，重視班干部的培養(yǎng)，要求班干部以身作則、各司其職，做好表率。作為一名具有心理咨詢師資格的教師，張媛深知心理健康教育的重要性。對(duì)于家庭、社交和學(xué)習(xí)等方面遇到困難的學(xué)生，她更是給予了特別的關(guān)注和幫扶，經(jīng)常了解這些學(xué)生的實(shí)際情況，提供力所能及的經(jīng)濟(jì)幫助和心理疏導(dǎo)，用專業(yè)知識(shí)和愛心幫助他們走出困境、重拾信心。
為了幫助學(xué)生樹立良好的專業(yè)思想和學(xué)習(xí)目標(biāo)，張媛經(jīng)常邀請(qǐng)學(xué)前教育領(lǐng)域的優(yōu)秀校友和成功考研的學(xué)長學(xué)姐回校分享經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供寶貴的參考和借鑒。他的學(xué)生表示，“通過不同主題的分享會(huì)，學(xué)生們能夠了解到學(xué)前教育的前沿動(dòng)態(tài)、職業(yè)發(fā)展路徑和成功案例，從而更加清晰地規(guī)劃自己的大學(xué)生涯和未來職業(yè)道路”。她還積極指導(dǎo)學(xué)生參與各類實(shí)踐活動(dòng)和競賽項(xiàng)目，提升他們的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。
在陪伴學(xué)生成長過程中，張媛曾榮獲校級(jí)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、考研工作先進(jìn)個(gè)人、大學(xué)生心理健康教育先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師以及廣西大學(xué)生藝術(shù)展演優(yōu)秀指導(dǎo)教師、課本劇大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師等榮譽(yù)稱號(hào)。她指導(dǎo)的學(xué)生分別獲得“華文杯”全國師范生學(xué)前教育教學(xué)比賽一、二、三等獎(jiǎng)，全區(qū)師范生教學(xué)技能大賽一、二、三等獎(jiǎng)，廣西大學(xué)生藝術(shù)展演三等獎(jiǎng)，首屆全國大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽廣西賽區(qū)選拔賽銅獎(jiǎng)，中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽選拔賽二三等獎(jiǎng)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練獲得國家級(jí)和區(qū)級(jí)立項(xiàng)，校級(jí)主題征文比賽二等獎(jiǎng)等四十多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。
學(xué)無止境，研途問道尋突破
“終身致力于教育，終身學(xué)習(xí)教育之道”是張媛所堅(jiān)持的信條。她堅(jiān)信唯有持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步，才能與時(shí)代同步，才能更好地教育學(xué)生。因此，張媛始終懷揣對(duì)新知識(shí)和新技能的熱切渴望和不懈追求，利用假期時(shí)間積極投身于各類學(xué)術(shù)沙龍、講座和培訓(xùn)之中，謙虛地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，以此不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。
她不滿足于現(xiàn)有的知識(shí)水平，自費(fèi)參與了包括心理學(xué)、家庭教育、音樂治療等多個(gè)領(lǐng)域的高級(jí)培訓(xùn)課程，努力擴(kuò)展自己的知識(shí)邊界和視野。這些努力為她帶來了國家心理咨詢師、高級(jí)奧爾夫音樂指導(dǎo)師、正面管教家庭及學(xué)校雙認(rèn)證講師、中管院家庭教育咨詢指導(dǎo)師等多項(xiàng)專業(yè)資格認(rèn)證。
在這條不斷求索的研途上，張媛從未停止過前行的腳步。她分別主持廣西教改課題1項(xiàng)，廣西教育科學(xué)規(guī)劃課題2項(xiàng)，廣西社科智庫項(xiàng)目1項(xiàng)，橫向課題1項(xiàng)，參與國家級(jí)及區(qū)級(jí)課題8項(xiàng)。主持建設(shè)自治區(qū)級(jí)一流課程1門，出版專著2部，編寫教材1部，參編教材4部。其研究成果在《中國音樂教育》、《戲劇文學(xué)》、《教育發(fā)展研究》、《Forthcoming Networks and Sustainability in the lot Era》、《中國文化報(bào)》等學(xué)術(shù)期刊和報(bào)紙上發(fā)表。
總而言之，“終身學(xué)習(xí)，終身為師”不僅是張媛的信念追求，也是她在教育實(shí)踐中真實(shí)寫照。
張媛堅(jiān)信，教育不僅是一項(xiàng)職業(yè)，更是一種生活，一種藝術(shù)，一種對(duì)美好未來的不懈追求。張媛的育人樂章，仍在繼續(xù)奏響，她的每一個(gè)新的嘗試，每一份新的努力，都將為這份育人樂章增添新的光彩。
