【編者按】一朝沐杏雨，一生念師恩。今年是第四十個(gè)教師節(jié)，習(xí)近平在全國(guó)教育大會(huì)上發(fā)表重要講話，指出“教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是人類(lèi)文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。”為堅(jiān)決落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，大力弘揚(yáng)教育家精神，在第四十個(gè)教師節(jié)之際，宣傳部推出“最美南師人”專(zhuān)題報(bào)道，講述一批我校教師教書(shū)育人的動(dòng)人故事，激勵(lì)廣大教師勇?lián)逃龔?qiáng)國(guó)建設(shè)使命，不斷強(qiáng)化理論武裝，錘煉過(guò)硬本領(lǐng)，爭(zhēng)做新時(shí)代“四有”好老師，當(dāng)好學(xué)生“四個(gè)引路人”，做“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者，在新的奮斗征程上為教育強(qiáng)國(guó)作出更大貢獻(xiàn)。

9月8日，慶祝第40個(gè)教師節(jié)暨全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人表彰活動(dòng)在京舉行，全國(guó)585個(gè)單位、1790人受表彰。我校馬克思主義學(xué)院教授溫向莉獲評(píng)全國(guó)模范教師。

“不是每位教師都能成為教育家，但是弘揚(yáng)踐行教育家精神，是每位教師應(yīng)為、可為之事”，這是溫向莉的教育箴言。她將教育家精神作為自己從教的精神燈塔，并把教育家精神融入到教育教學(xué)實(shí)踐中，先后榮獲“廣西優(yōu)秀教師”“自治區(qū)黨委教育工委優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，獲評(píng)為廣西高校課程思政教學(xué)名師。

匠心錘煉教學(xué)基本功，潛心教育教學(xué)研究

滿懷著對(duì)教學(xué)工作的熱情，溫向莉以精益求精的“工匠精神”投入教學(xué)。她以賽促教，參加“首屆廣西高校教師教育課程教學(xué)技能大賽”“第二屆廣西高校教師教育課程教學(xué)技能大賽”均榮獲一等獎(jiǎng)；參加首屆廣西高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽，榮獲一等獎(jiǎng)并獲教學(xué)學(xué)術(shù)創(chuàng)新獎(jiǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新獎(jiǎng)；參加首屆全國(guó)高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽，榮獲三等獎(jiǎng)。她還把參賽時(shí)認(rèn)真拼搏、精益求精的精神帶到日常教學(xué)之中，把每一節(jié)課都當(dāng)作精彩一課對(duì)待，認(rèn)真?zhèn)湔n，激情滿滿地授課。

溫向莉關(guān)注邊疆民族地區(qū)青少年的思想政治教育，積極參與相關(guān)教學(xué)改革和研究工作，研究成果獲國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、自治區(qū)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、廣西社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。溫向莉?qū)⑦@些教學(xué)研究成果反哺高校教育教學(xué)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

執(zhí)著教書(shū)育人，積極探索行之有效的教育教學(xué)方法

作為一名高校思政課教師，溫向莉經(jīng)常活用身邊的小故事講好思政課的大道理，將優(yōu)秀校友、優(yōu)秀教師、同輩榜樣的典型事跡融入思政課教學(xué)。學(xué)生們反映，溫老師的課生動(dòng)、接地氣，課堂融入了許多“身邊人”和“身邊事”，將許多枯燥的“大道理”講深講透，讓大家感到身邊的榜樣可親、可敬、可信、可學(xué)。

溫向莉還擔(dān)任思想政治教育專(zhuān)業(yè)師范生教師教育課程的教學(xué)，在專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)中，逐漸形成了“言傳+身教”的教育教學(xué)方式。她循循善誘地給師范生講“教師情懷要深、對(duì)學(xué)生要有仁愛(ài)之心、對(duì)待教學(xué)工作一絲不茍、精益求精”等道理，同時(shí)圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，她到城市名校、鄉(xiāng)村中學(xué)、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女學(xué)校、邊境民族地區(qū)學(xué)校等不同類(lèi)型學(xué)校進(jìn)行教學(xué)示范，將職業(yè)理想、敬業(yè)精神、教育情懷培養(yǎng)融入專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，增強(qiáng)師范生的責(zé)任感。

師范生教學(xué)技能競(jìng)賽是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的比賽，溫向莉?qū)⒏?jìng)賽評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)融入專(zhuān)業(yè)課教學(xué)技能訓(xùn)練的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高課程學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)度，通過(guò)學(xué)賽融合、融賽于課，實(shí)現(xiàn)了以賽促學(xué)，以賽促優(yōu)。近年來(lái)，溫向莉帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)學(xué)生參加自治區(qū)級(jí)以上的教學(xué)比賽，共計(jì)獲獎(jiǎng)60余項(xiàng)，學(xué)生在大賽的磨練中不斷提高教學(xué)技能，樹(shù)立教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和追求卓越的精神。

帶領(lǐng)“行走的教研共同體”，助力思政課一體化建設(shè)

習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：要把統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)作為一項(xiàng)重要工程，推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展。以習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神為指引，溫向莉申報(bào)獲批建設(shè)自治區(qū)級(jí)“大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)虛擬教研室”，依托該虛擬教研室，她聯(lián)合中小學(xué)思政課教師組建了“行走的教研共同體”，助力廣西大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。

“不深入中小學(xué)，是當(dāng)不好師范大學(xué)教師的！”這是溫向莉的深刻感悟，溫向莉帶領(lǐng)“行走的教研共同體”，主動(dòng)對(duì)接中小學(xué)思政課建設(shè)，定期開(kāi)展大中小學(xué)思政課教師集體備課會(huì)和教育幫扶活動(dòng)。

哪里有需要，團(tuán)隊(duì)就“行走”到哪里開(kāi)展幫扶活動(dòng)。中小學(xué)思政課教師希望得到教學(xué)成果培育方面的指導(dǎo)，溫向莉就帶領(lǐng)“行走的教研共同體”與“唐美忠思政課名師工作室”聯(lián)合，在南寧沛鴻民族中學(xué)通過(guò)線上線下結(jié)合的方式開(kāi)展“思政課教學(xué)成果培育”專(zhuān)題教研活動(dòng)，30余所大中小學(xué)的思政課教師參加了專(zhuān)題教研活動(dòng)。南寧市明天學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校，也是一所孤普融合學(xué)校，該校迫切希望得到幫扶，加強(qiáng)學(xué)校思政課教師隊(duì)伍一體化建設(shè)，溫向莉帶領(lǐng)“行走的教研共同體”長(zhǎng)期入校幫扶該校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)。

近年來(lái)，溫向莉參與“鄉(xiāng)村教育振興精準(zhǔn)幫扶一對(duì)一”“邊境地區(qū)教育提升工程”等活動(dòng)，帶領(lǐng)“行走的教研共同體”深入鄉(xiāng)村學(xué)校、邊境民族地區(qū)學(xué)校、城中村學(xué)校、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女學(xué)校、孤普融合學(xué)校等，開(kāi)展思政課教師培訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)成果培育等工作，幫扶薄弱學(xué)校思政課建設(shè)。

溫向莉說(shuō)，“作為一名普通的思政課教師，我希望我的努力能化作一縷微光，在推動(dòng)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)中發(fā)揮作用，帶動(dòng)更多的人加入到思政課的建設(shè)中，在照亮他人的同時(shí)激勵(lì)自己。”