3月18日下午，南寧師范大學第二屆“八桂中小學校長論壇”在明秀校區(qū)會堂舉行。學校副校長龍妮娜、區(qū)內(nèi)外師德教育踐行專家學者、來自廣西13個地市小學的466名新任校長和后備干部、教師教育學院全體人員參加了線下論壇，聚焦“師德的力量”主題，共同探討新時代下教師職業(yè)行為準則的內(nèi)涵與實踐。論壇由教師教育學院王文蓉副院長主持，并進行同步線上直播。
▲第二屆八桂中小學校長論壇現(xiàn)場
龍妮娜副校長在致辭中指出，師德師風是評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準，本次論壇旨在深入學習貫徹黨的二十大精神和習近平總書記關于教育的重要論述，在新時代、新征程、新起點上共同探討“要把師德師風建設擺在首要位置”的新使命與新?lián)敗Ｋ榻B了學校建校70年以來學校全面落實立德樹人根本任務，堅持“德才并育、知行合一”，將師德涵育作為師資培養(yǎng)首要目標，服務和引領廣西基礎教育高質(zhì)量發(fā)展。她表示，本次論壇旨以“師德的力量”主題，旨在激勵新任校長和后備干部們在學校管理和教師隊伍建設過程中堅持“堅守三尺講臺，潛心教書育人”初心，率先垂范、善作善成、凝心聚力、久久為功，以強烈的責任感和使命感加強新時代師德師風建設，為廣西基礎教育高質(zhì)量發(fā)展做出新的貢獻。
▲南寧師范大學副校長龍妮娜致辭
在論壇主旨報告環(huán)節(jié)，四位專家圍繞師德主陣地、師德主體性、師德內(nèi)驅(qū)力和師德輻射力，就師德實踐探索進行了分享。
教育部全國中小學幼兒園教師培訓專家工作組成員、湖南省中小學教師發(fā)展中心工會主席、培訓管理科科長黃佑生以《課堂：師德力量的最強音》為題，指出校長在學校管理中要強化課堂主渠道，將師德評價與業(yè)務評價融為一體，以評價引導教師師德養(yǎng)成，切實回應了教育部等七部門印發(fā)的《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》以課堂育德為核心，在教育教學中提升師德素養(yǎng)的要求。
▲湖南省中小學教師發(fā)展中心培訓管理科黃佑生科長作題為《課堂：師德力量的最強音》的主旨報告
廣州市天河區(qū)天府路小學黨總支書記、校長歐陽琪以《引領與支持——讓教師站在學校的中央》為題，介紹了廣州市天河區(qū)天府路小學以“讓教師站在學校的中央”為師德師風建設系列創(chuàng)新舉措主線，培養(yǎng)全體教師的價值感和歸屬感，從正面教育校本實踐、跨學科主題學習、輸出為本課堂研究、理論學習中心組學習等多個方面為師德涵養(yǎng)搭建平臺，鼓勵教師積極參與學校決策，從而激發(fā)教師的教育熱情和創(chuàng)造力，彰顯了學校師德文化發(fā)展的獨特方式。
▲廣州市天河區(qū)天府路小學黨總支書記、校長歐陽琪作題為《引領與支持——讓教師站在學校管理的中央》的主題報告
湖南省邵東市教師進修學校黨總支副書記、校長彭彧結合“師德養(yǎng)成教育示范縣”項目實施、以《師德養(yǎng)成教育“從心出發(fā)”》為題，介紹“師德觀察、分析問題、找對策、尋良方”師德養(yǎng)成教育模式，指出教師要堅持正確的教育價值選擇，鼓勵教師們在日常生活中注重師德修養(yǎng)，不斷提升自我，享受教育帶來的快樂和滿足感。
▲邵東市教師進修學校黨總支副書記、校長彭彧作題為《師德養(yǎng)成教育“從心出發(fā)”》的報告
柳州市雀兒山路第二小學校長萬玲玲以《近處燈火 遙遠星河》為題，圍繞學校師德實踐服務學生未來發(fā)展的目標，依托課程場景化教育讓學生經(jīng)歷真實社會生活，研發(fā)系列化親職課程引領家長發(fā)展，她所總結的雀二小“想得起童年的課程記得住老師的博愛，憶得了母校的品質(zhì)，看得見學生的成長”的育德實踐引發(fā)了在場校長的強烈共鳴。
▲柳州市雀兒山路第二小學校長萬玲玲作題為《近處燈火 遙遠星河》的主題報告
教師教育學院立足學校服務基礎教育發(fā)展的辦學宗旨，依托第48期全區(qū)中小學校長任職資格培訓，圍繞“師德的力量”主題，精心策劃和組織，從師德主陣地、師德主體、師德內(nèi)驅(qū)力、師德輻射力等不同的角度，搭建了高校、教育行政部門、教師培訓機構和一線校長共議師德發(fā)展的新平臺，探索師德建設的新理念和教育實踐的創(chuàng)新做法，引發(fā)了與會者的強烈共鳴和思想碰撞。
▲教師教育學院王文蓉副院長作總結講話
王文蓉副院長在互動和點評環(huán)節(jié)中反復強調(diào)，作為新入職的校長和后備干部，要深刻認識師德師風建設的重要性，能抓牢抓實師德師風建設的各項工作，將關愛教師，促進教師發(fā)展作為創(chuàng)新師德涵養(yǎng)的重要路徑，將師德評價的關注點放在促進學生發(fā)展上，探索師德涵養(yǎng)新路徑，創(chuàng)新師德涵育模式，全員全方位全過程強化師德養(yǎng)成，提高師德師風建設工作的科學性、實效性。
